马来西亚各级各类教育

为全民提供健全的教育是马来西亚中央政府的职责。学前及中学教育皆属马来西亚教育部管理,而马来西亚高等教育部则负责管理高等教育事项。大马政府的使命是推广马来西亚成为区域性卓越的教育中心。

马来西亚的教育体系包含了学前教育、小学教育、中学教育和大专教育。其中政府提供长达11年的义务教育,即小学6年及中学5年。为了确保所有的适龄孩童100%接受小学教育,政府于2002年修订教育法令,强制推行6年的小学教育。学生们必须在小学6年级、初中、高中及大学先修班的阶段中参加政府考试。马来西亚小学涵盖6年教育,升上中学后分初中3年、高中2年,再加2年的大学先修班。高等教育及专业课程则由公立大学、私立大学、学院大学或各类学院所提供。

政府除了在各教育阶段开办各种类型的学校和教育机构外,也允许私人机构在符合一定的条件下开办私立学院,尤其是在学前教育和大专教育方面,以协助国家教育的全面发展。此外,也因为一些历史因素,而出现60所由华人社团自力更生所创办和维持的华文独立中学。

 Malaysia

一、基础教育

1961年,教育法令规定政府中小学实行11年义务教育,不分种族,提供免费教育。马来西亚6-16岁的教育为免费的义务教育,另外,还可以选择两年的免费教育。

正规教育学制为6-3-2-2学制,小学6年,初中3年,高中2年和高中后2年,即大学预备班。多年来,马来西亚政府制定了一系列有关基础教育的法规和政策,在经费上大幅度倾斜,而且采取了许多行之有效的办法和措施。从80年代中期开始,马来西亚已把发展基础教育的目光转向高中教育阶段。15岁以上人口识字率为93.7%,为世界识字率最高的国家之一。90年代初,已经基本达到普及9年义务教育的战略目标。

马来西亚4-5岁的儿童开始进幼儿园接受学前教育,幼儿园有政府办的,也有私人办的。教育部为学前教育制定了指导性大纲,各幼儿园在具体教法和教育媒介的选择上有很大的灵活性。在大纲要求下,各个幼儿园必须提供安全的令人激励的环境为儿童进入1年级学习做准备。

 马来西亚小学实施免费教育。马来西亚儿童6-11岁进入小学学习,一般5-7年完成。因多民族而有两种类型的小学:国民小学、国民型小学。小学教育强调读写能力和数学与基础科学的宽厚基础。小学3年级和6年级(PSAT)参加考试,3年级考试优秀者直接升入5年级。

中学教育的目的是使学生获取知识、扩大视野、提高生活技能。学校着力塑造具有民族意识的教育价值观,最终为学生个人未来终身教育打下坚实的基础。中学教学大纲是教育部统一规定的教学大纲。中学使用的教学语言是马来语,英语是所有学校必修的第二语言。中文和泰米尔文是选修课程。

马来西亚中学分为3个阶段:初级、高级和大学预科。12-14岁或12-15岁进入初级中学学习,14-16岁或16-17岁进入高级中学学习。17-18岁或是18-19岁进入中学后及大学阶段学习。初级中学培养学生生活所需的技能,使其成为国家有用的公民。初中第三年学习结束,学生要参加全国考试(LSA/PMB),根据性向能力和自己选择转入高级中学更专门化的领域,考试成绩成为进入高级中学的人文、科学、技术或者职业性学习的依据。高级中学的第二年结束,学生参加全国考试“马来西亚考试证书考试(MCE/SPM)”或者“马来西亚职业证书考试(SPMV/VMCE)”进行分流,MCE/SPM/SPMV/VMCE考试和剑桥大学考试的零级相等。分流到职业学校的学生学习与其他普通学校的学术课程相关联的职业课程。SPMV考试成绩优秀者可以进一步到地方高等院校学习或进入劳动力市场。技能培训是一种选择性课程。学生学习技能培训课程,以便能够在第二年结束时参加MLVK考试,然后进入劳动力市场或在有选择的领域继续高级技能培训。

青年的职业培训是马来西亚国家发展的重要事务,为满足工业界的人力需求,除教育部外,其他国家或私立部门也参与职业培训。在高级中学,建立了几所技术性和职业性学校,提供技术性学术教育与雇用前的技能培训。一些中学为使学生具有动手能力,开设马来西亚“高级中学证书(STPM)”课程,以便进入公立大学学院或师范院校。

大学预备课程分两类:A-level和大学入学考试课程,分流的依据是SPM/SPMV的考试成绩。对于A-level课程来说,学术分流方向为人文、科学或技术,要求学生参加由马来西亚考试委员会组织的,由剑桥大学地方考试特别委员会(UCLES)举办的STPM考试,该证书世界上大多数院校认可。大学入学考试课程是为了进入地方大学而组织的,它是为期一年的学术基础课程,由主管大学监管,教学由各个私立学校或寄宿学校提供。

马来西亚政府学校的教育经费除全部由政府拨款,每年的教育经费基本上占国家财政预算的20%左右。80年代以来,国家持续增加教育投资的比重。

马来人、华人、印度人都有自己独特的民族文化,政府努力塑造以马来文化为基础的国家文化,推行“国民教育政策”,重视马来语的普及教育。马来西亚政府制定了一系列有利于马来族和土著族的优惠政策,政府大学在新生录取名额上采取配额分配制,确保马来族、土著族学生占一定的比例。

此外,马来西亚为智障儿童配备专门的设施和教师,让他们与普通学校学生一起上学,全国有283所学校接收智障儿童入学。另外,为需要特别关注的儿童设有31所特殊学校,提供特殊教育。

马来西亚为了让境内的海外人士子女受到本国的教育,创办了具有英国、美国、日本、中国台湾地区、印度尼西亚、Sandi、阿拉伯和德国的特色的国际学校。全国现有国际中小学40所,幼儿园5所。

二、华人教育

1991年马来西亚华人人口总数为4,609,049人,华文教育比较普遍。早在20世纪初期,潮籍先贤就热心于兴学办校,使得潮籍子弟能有机会就学。在1957年马来西亚独立之前,潮籍先贤已成功地创办了11所学校(这还不包括新加坡的学校)。大部分的潮州乡团会馆都设立了奖学金,颁发给学业优秀之会员子女。有些更设立了大学奖学金、助学金、贷学金协助品学兼优的潮籍子弟完成他们的大学学业。也有些乡团设立了“学术文艺出版基金”,资助学者与作家出版他们的专著与作品。

马来西亚的华人社团组织创办及经营的华文学校,包括国民型华文小学、华文独立中学及大专学院。目前华文社团组织拥有60所独立中学,属于私立中学性质,用华语教学。其余华文中学改制为国民中学,使用马来语教学。国民型华文小学使用华语教学,毕业后的学生要再读一年的初中预备班,补习马来文课程,才能升入初中一年级。1995年的教育法令,放宽了要求,凡是国民型小学毕业成绩达到C等的,可以直接升入初中一年级,成绩不合格的仍需要读一年预备班,补习马来语和英语。华文独立中学的初中和高中毕业文凭不为政府承认。初中和高中毕业生可以参加政府学校同等学历水平的考试,才能获取政府承认的文凭。

马来西亚印度族人,开办了泰米尔语小学,这类学校已经改制为国民型泰米尔文小学,待遇和同类的国民型华文小学类似。